最近有同学寻求单线辅导，我尽量给予辅助，记录一些心得。
小组学习的优势是可以讨论，一起学习，学员有时候也会承担部分的教师功能。但如果学员有时候特别忙，这个优势就没有了。小组学习便成为了单独学习。
但学习总是要继续，我看此同学补作业非常认真，心里为此非常开心。不过，因为有太多的作业没有做，许多基本的语言概念都还没有习得，帮助他也会花去我一些时间。但结局是快乐的，他越来越上道了。
在整个扶助的过程中，要谈谈工欲善其事必先利其器——资源使用心得：
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作业有两个大块，一个是单词的解析，一个是句子的解析。需要呈现给我的结果是：一份单词解析表，一份句型结构图。
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单词的解析有许多资料可以参考。但我要求的是要背出各种词汇的形态变换，方便以后阅读没有“原文编码”的各种文献。毕竟咱的目标不仅是阅读新约，还会去读LXX和教父文本。所以，各种的原文编码资源的使用是要有节制的，这在上一份心得中提起过。我也偶尔会给一些LXX的文本让同学翻译。
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那作为老师，如果没有好的词形和句型解析资源，批作业会成为一项很劳苦的工作。毕竟咱也有其他许多事务，作业批改需要有标准答案。
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之前有一位弟兄为了答谢我的一些帮助，友情分享了我一个Logos软件的账号，我看了下还是以前那种套餐的账号，还是最高段位的，许多宝贵的资料都可以找到。我找到了一份SBL Greek New Testament的句型结构图，每一节都有，这可帮了我大忙了。
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虽然此书不能下载，只能在线阅读，不过已经很满足了。这让我批改作业的效率大大提升。
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不过我给的新约文本是BYZ，不是SBL或NA系列。因此有些文本不能完全等同参考，但绝大部分是一致的。
学员有利器，节制的使用，帮助学习，享受成果。老师有利器，合宜的使用，帮助批改，也帮助同学进步。
挺好挺好。